#ConvocatoriaTEAyuda de Autismo España xunto coa Fundación Once foisenos concedida unha subvención para obter material para a realizacións de avaliación de calidade!
A cantidade que recibeu ASPERGA foi de 6.958.94, dos cales foron estinados a dotar á asociación de materiais específicos que permitan realizar valoracións de calidade
Nesta actividade vamos vir a ASPERGA a divertirnos cos xogos de mesa, xadrez e puzzles. Botaremos unhas boas risas e poñeremos en práctica a creatividade e o inxenio!
INSCRIPCIÓN: PREMA NESTA LIGAZÓN
Actividade financiada pola Consellería de Política Social da Xunta de Galicia con cargo á asignación tributaria do 0.7% do IRPF
A análise dos desafíos que enfrontan as mulleres e nenas no diagnóstico do Trastorno do Espectro Autista é sempre clave para crear conciencia sobre o autismo e as súas diferentes formas. Porén, vólvese aínda máis relevante no Día Internacional da Muller.
O 8 de marzo conmemórase a loita polos dereitos das mulleres e a igualdade de xénero, poñendo de relevo a importancia de abordar os problemas que lles afectan en diferentes aspectos da vida, incluída a saúde. Aproveitando esta data sinalada, en ASPERGA queremos abordar as dificultades ás que se enfrontan as mulleres con TEA.
Cada vez é máis común que mulleres, sospeitando que poden ter TEA, busquen diagnósticos que chegan tarde. Algunhas o fan porque familiares ou amizades suxiren que poderían formar parte do espectro do autismo, mentres que outras buscan respostas debido á complexidade dos síntomas asociados, como ansiedade e trastornos alimentarios, que afectan a súa calidade de vida. En moitos casos, estas mulleres xa recibiron diagnósticos erróneos, como fobia social ou trastorno límite da personalidade, debido á falta de formación dos profesionais no diagnóstico do trastorno do espectro autista en mulleres adultas e ao enmascaramento.
O descoñecemento da súa condición pode levar a trastornos psicolóxicos na idade adulta, como depresión e ansiedade crónica, así como a problemas físicos como fibromialxia e trastornos alimentarios.
As mulleres con TEA, especialmente aquelas con trastornos alimentarios, tamén enfrontan un maior risco de abuso sexual, xa que, dende nenas, teñen dificultades para comprender distintos niveis de intimidade e situacións de chantaxe.
As mulleres con TEA afirman ter dificultades para manter relacións sociais, esgotamento despois de eventos sociais prolongados, hipersensibilidade ou hiposensibilidade a estímulos, sinceridade extrema, hiperfocalización en intereses, necesidade de control con dificultades para organizarse, cansazo crónico sen unha causa coñecida, literalidade e dificultade para comprender bromas, sentido da xustiza marcado e condutas autoestimulatorias para regularse.
Existe a crenza de que as mulleres e as nenas teñen unha maior propensión a disimular os seus síntomas, sendo esta conduta especialmente frecuente entre as mulleres que se atopan no extremo do espectro autista altamente funcional. Como son capaces de acoplarse aos roles e características normalizados pola sociedade, non chaman a atención de pais, profesores ou profesionais e o diagnóstico tarda mais en chegar. Entre as formas máis comúns de enmascaramento, atopamos:
As mulleres con TEA tenden a presentar unha serie de características comúns que,a súa vez, son diferentes das que adoitan amosar os homes. Este é, precisamente, outro dos motivos que fai que as mulleres estean infra diagnosticadas. Malia que os estudos que analizan as diferencias entre o autismo en homes e mulleres foron escasos e non hai unha información definitiva, algunhas das diferenzas mais habituais son:
En canto ás nenas con trastorno do espectro autista, adoitan pasar desapercibidas debido á sintomatoloxía baseada na observación de homes.
As probas diagnósticas tamén están deseñadas principalmente para diagnosticar a nenos, o que leva a un infradiagnóstico en nenas. O enmascaramento de síntomas comentado anteriormente, pode ocultar comportamentos relacionados co trastorno, presentando dificultades máis sutís que poden ser malentenderse como timidez ou inhibición.
A confirmación do diagnóstico de TEA en mulleres adultas ou nenas adoita experimentar atrasos en comparación cos homes. Tamén tenden a recibir máis diagnósticos previos incorrectos, o cal complica o seu acceso temperán a intervencións e recursos de apoio especializados necesarios.
A confirmación do diagnóstico representa un cambio significativo na vida das nenas e mulleres dentro do espectro do autismo. Isto débese a que posibilita o acceso a apoios e servizos especializados, proporciona unha explicación coherente ás barreiras que enfrontan na súa vida diaria e ofrece claridade sobre o seu funcionamento persoal. Desta forma, estas mulleres e nenas son capaces de comprender as súas capacidades e necesidades e tomar cartas no asunto. Ademais, en moitos casos, este proceso convértese también nun alivio tanto para as mulleres afectadas como para as súas familias.
Para mellorar a detección e diagnóstico do TEA en nenas e mulleres adultas é imperativo continuar coas labores de investigación e axustar a sensibilidade das ferramentas utilizadas. Isto aseguraría que estas ferramentas capturen de maneira adecuada as manifestacións clínicas específicas das mulleres con TEA.
É crucial aumentar a sensibilización e formación dos profesionais en ámbitos como a saúde, a educación e o benestar social. Isto permitirá que estes profesionais incorporen o coñecemento sobre as características, necesidades e prioridades das nenas e mulleres con trastorno do espectro autista na súa práctica profesional.
Tamén é importante integrar unha perspectiva de xénero no enfoque global do TEA en calquera sector de intervención, como a saúde, a educación, o benestar social e as políticas públicas. Isto contribuirá a eliminar os estereotipos de xénero que poden influír na detección, diagnóstico e apoio necesarios para as nenas e mulleres con TEA ao longo das súas vidas.
Dende a Asociación Galega de Asperger traballamos sempre para apoiar a investigación, o diagnóstico e o desenvolvemento de terapias específicas para mulleres con TEA.
Achégate a pasar un rato moi divertido connosco e a deseñar a túa propia taza con arxila! Vai a ser unha mañá incrible!
INSCRIPCIÓN: PREMA NESTA LIGAZÓN
Actividade financiada pola Consellería de Política Social da Xunta de Galicia con cargo á asignación tributaria do 0.7% do IRPF
Nesta actividade vamos a facer unha visita a IMAXINARIA, II FESTIVAL INTERNACIONAL DE ANIMACIÓN AFUNDACIÓN. Vámolo a pasar xenial e a desfrutar moito! Non volo perdades!
INSCRIPCIÓN: PREMA NESTA LIGAZÓN
Durante os primeiros anos de vida, os nenos e nenas con síndrome de Asperger comparten moitas características cos que teñen altas capacidades. É posible que exista o que se coñece como dobre excepcionalidade, pero é importante coñecer as semellanzas e diferenzas entre a síndrome de Asperger e as altas capacidades para aprender a distinguilos. Aínda que sempre é necesario un diagnóstico específico de TEA para saber se estamos ou non ante unha persoa con Asperger, estes signos poden axudarche a ter unha idea máis precisa.
Os nenos e nenas diagnosticados de síndrome de Asperger teñen unha serie de características en común cos que teñen altas capacidades. Algúns dos que son máis confusos e que poden levar a erros no diagnóstico son:
As persoas con Asperger e altas capacidades adoitan ter moi bos recordos para aqueles temas que máis lles interesan. Se algo lles interesa especialmente, o seu pensamento analítico fai que destaquen sobre todo á hora de lembrar datos, datas ou cifras ao respecto.
É habitual que os nenos e nenas con Asperger ou altas capacidades amosen soltura verbal, utilicen un vocabulario moi amplo e complexo para a súa idade ou fagan construcións sintácticas axeitadas que non sexan propias da súa etapa vital.
Cando hai un tema que lles interesa, centran toda a súa atención nel; tanto, que parece que teñen problemas de atención para outros temas. O seu interese é case absorbente e son capaces de almacenar moita información sobre el. Tanto é así que ás veces poden molestar ao resto dos nenos e nenas pola súa constante conversación monotemática. As persoas con altas capacidades, porén, non teñen ningún problema para centrarse noutros temas e non teñen unha actitude tan absorbente, ata o punto de ser disfuncional, como na de Asperger.
Aínda que, como acabamos de ver, as altas capacidades e as de Asperger teñen moitos aspectos en común, tamén hai unha serie de puntos que nos axudan a diferencialos. De feito, moitas destas diferenzas pódense atopar cando analizamos en detalle as súas semellanzas.
As persoas con altas capacidades teñen unha alta memoria en todos os ámbitos. Porén, na síndrome de Asperger a memoria adoita ser máis selectiva e limítase a números, feitos ou datos específicos.
En ambos os casos o vocabulario é rico e complexo para a súa idade pero, mentres que a linguaxe dos nenos con altas capacidades é fluída e rica, a das persoas con Asperger pode chegar a ser pedante.
Outra diferenza está na forma de responder ás rutinas. Aínda que ambos mostran predilección por repetir os mesmos hábitos, as persoas altamente capaces poden adaptarse aos cambios. A síndrome de Asperger, pola súa banda, caracterízase pola súa baixa tolerancia ao cambio e inflexibilidade de pensamento.
As dificultades para relacionarse cos compañeiros son habituais tanto en persoas con altas capacidades como en persoas con Asperger. Pero é importante detectar a razón. Nas habilidades altas, a dificultade débese á diferenza de intereses, na de Asperger débese máis á falta de comprensión das emocións alleas.
Ademais, a expresión de cariño en nenos e nenas moi superdotados é axeitada. Pola contra, no caso da síndrome de Asperger esquecen as regras de comportamento social e mesmo parecen non ter conciencia social. Un exemplo sería rir en situacións nas que non é unha resposta axeitada.
As persoas con altas capacidades poden ter un sentido especial do humor, pero son capaces de entender as bromas ou a ironía. Por outra banda, as persoas con síndrome de Asperger teñen dificultades cando se require comprensión social. Cústalles entender as bromas e non adoitan rirse de cousas que lles fan grazas aos demais.
As persoas con altas capacidades poden ter un sentido especial do humor, pero son capaces de entender as bromas ou a ironía. Por outra banda, as persoa
Aínda que, como acabas de ver, o Asperger pode confundirse con altas capacidades, hai casos nos que existe o que chamamos “dobre excepcionalidade”, é dicir, son nenos e nenas que, ademais dun trastorno do espectro autista, tamén teñen altas capacidades intelectuais. Son casos moi concretos e, polo xeral, difíciles de detectar.
De feito, cando unha persoa ten síndrome de Asperger e altas capacidades, existe o risco de que só se identifique unha destas características. Se só se atende a un deles, non se farán as adaptacións e intervencións que estes nenos e nenas precisan para atender as súas dobres necesidades.
Nesta actividade Iremos ao URBAN PLANET DE OLEIROS a saltar nas camas elásticas e máis en todas as atraccións! Vamos a pasar un rato xenial!
INSCRIPCIÓN: PREMA NESTA LIGAZÓN
A síndrome de Asperger é unha das incluídas dentro dos trastornos do espectro autista. Malia que é moito máis común que outros tipos de autismo, segue sendo un gran descoñecido para moitas persoas e profesionais. Por iso é tan importante contar cun día como o Día Internacional da Síndrome de Asperger para dar visibilidade a este trastorno e loitar polos dereitos e a inclusión das persoas con asperger.
Cada ano, dende 2007, celébrase o 18 de febreiro o Día Internacional da Asperger, con motivo do nacemento do seu descubridor, o psiquiatra austriaco, Hans Asperger, quen tamén dá nome a esta síndrome.
Este psiquiatra identificou un comportamento similar e inusual nun grupo de nenos e nenas, que presentaban problemas de comunicación, coordinación e aptitude social moi afastados da norma. Aínda que as súas observacións foron publicadas en diversos estudos en 1944, non foi ata a década dos 90 cando as súas observacións comezaron a cobrar valor para psicólogos e estudantes de enfermidades neurolóxicas.
A Organización Mundial da Saúde (OMS) estima que aproximadamente un de cada 160 nenos no mundo ten un trastorno do espectro autista. En España, segundo os estudos publicados por Autismo Europa e compartidos por Autismo España, o 1% da poboación podería ter TEA.
A síndrome de Asperger é diagnosticada principalmente durante os cursos escolares e caracterízase por dificultades para comunicarse e relacionarse coas outras persoas ou pola resistencia á adaptación aos cambios. En todo caso, trátase dun trastorno dentro do espectro do autismo no que o coeficiente intelectual é totalmente normal, o que non permite clasificalo como discapacidade intelectual. Polo tanto, non se encadra dentro das categorías establecidas na prestación de apoios a persoas con discapacidade. Algo que limita o acceso a dereitos básicos como:
1. Dereito a un diagnóstico.
2. Recoñecemento oficial da súa discapacidade e dependencia
3. Inclusión laboral no ámbito público e privado
4. Acceso a medidas de apoio no ámbito educativo.
Nos últimos anos producíronse importantes avances en visibilidade social, investigación e tratamento da síndrome. Ademais, cada vez sábese máis sobre as causas que provocan estes trastornos do espectro do autismo. Porén, a pesar de todos estes logros, os dereitos das persoas diagnosticadas de síndrome de Asperger seguen estancados e os avances observados son bastante limitados. Por exemplo, aínda que son perfectamente capaces de desenvolver un posto de traballo, o colectivo ten unhas taxas de paro do 85% e as perspectivas de lograr a independencia das súas familias son limitadas.
Por iso, no Día Internacional da Síndrome de Asperger, todas as asociacións que integran a Confederación Asperger España demandan da sociedade en xeral, e das institucións públicas en particular, un maior compromiso no seu apoio ás persoas con síndrome de Asperger.
Durante o Día Mundial do Asperger celebraranse diversos actos institucionais organizados por asociacións como ASPERGA que buscan visibilizar esta síndrome. En todos eles os protagonistas serán sempre persoas diagnosticadas de síndrome de Asperger e os seus familiares.
A Confederación Española de Autismo tamén organizou unha xornada técnica na que varias persoas con Asperger compartiron as súas experiencias e vivencias. Ao longo desta xornada falaron das barreiras que atopan para desenvolver a súa vida diaria e do apoio que precisan para favorecer a súa participación social. Tivo lugar o xoves, 15 de febreiro, ás 11:00 horas, en formato online.
Pero, ademais, dende as asociacións convidámosvos a que veñades a coñecernos e a descubrir como viven as persoas con Asperger e como superan cada día as súas limitacións. Interesarse pola síndrome, incluír ao colectivo na sociedade e visibilizar as súas necesidades e as da súa familia é a mellor forma de celebrar este Día Internacional da Síndrome de Asperger.
Nesta actividade vamos a facer unha actividade cun xogo de mesa: con puzzles! Competiremos para facer diferentes pezas e pasaremos un rato incrible!
PODEN PARTICIPAR FAMILIARES E AMIGOS
GRATUITA
INSCRIPCIÓNS: PREMA NESTA LIGAZÓN
XORNADA DO DÍA INTERNACIONAL DA SÍNDROME DE ASPERGER 2024: NEURODIVERSIDADE E NEURODIVERXENCIAS UN CAMBIO DE PARADIGMA PARA O AUTISMO.
O vindeiro sábado 2 de marzo, con motivo do 18 de febreiro, Día Internacional da Síndrome de Asperger, ASPERGA en colaboración coa Federación Autismo Galicia organizaremos un acto institucional e xornada: NEURODIVERSIDADE E NEURODIVERXENCIAS: Un cambio de paradigma para o Autismo, ademáis da PRESENTACIÓN DA REVISTA Maremágnum n27 “Un feliz viaxe pola vida”
Podes anotarte nesta LIGAZÓN
Claro, aquí tienes una versión más reducida en gallego:
Este ano, enfocaremos o cambio de paradigma para o Autismo. A neurodiversidade reflicte a variedade de cerebros e mentes humanas e o autismo é destas diversidades humanas.
PROGRAMA:
Darase coa presentación da Revista Maremágnum: nº27, Unha feliz viaxe pola vida, a cal recolle artículos científicos elaborados por reconocidos especialistas relacionados co ámbito do TEA.
Continuarase cunha introdución a xornada, centrándose no tema da Neurodiversidade e neurodiverxencias no autismo.
Posteriormente, CAMBIANDO O ENFOQUE do AUTISMO: Neurodiversidade en acción, onde se realizará un coloquio entre varias persoas que compartirán experiencias e contestarán preguntas.
Por último, procederase a presentación de dous proxectos para persoas autistas en primeira persoa: o “Grupo Croissant“, que é un taller grupal dirixido a adolescentes con TEA enfocado en fomentar a creación de grupos de apoio e amizade; e un “Grupo de persoas adultas diagnosticadas recentemente“, as cales compartirán os desafíos aos que se enfrontan e as súas vivencias comúns.